期末臨近

老師們除了忙著批閱試卷

還有一件很重要的大事

就是給每個孩子寫總結評語

在很多人記憶里

這些評語往往比較“套路化”

不過，最近有一組

成都市龍泉驛區光華東山學校

一年級2班班主任王娟老師

給學生寫的期末評價火了

嚴格來說

這些評語都不是“寫”出來的

而是“畫”出來的

因為這一組共38份評價

其實是38張畫

1月18日

小布聯系到王老師了解到

其實這是上學期期末發生的事了

“平時自己就非常喜歡繪畫

于是就趁著期末

給孩子們送上期末祝福的同時

也送上一份特別的畢業禮物”

今年是王老師當老師的第20年

每個學期的期末評語

她都會用心構思

1

38個孩子都有自己的專屬畫

每幅畫還有特別的評語

“鳥張翅旋風而上羿，羽之羿風”

“晨，早也，一天中美好的開始”

“‘曦’本義為太陽，陽光”

.......

38個孩子，38幅畫

每幅畫上，除了有孩子的肖像

還有王老師特別給

每個孩子寫的一段話——

“在老師心目中，你非常優秀，相信你定能心懷鴻鵠之志，身隨燕雀之行”;

“愿你永遠保持如圖的自信姿態，嘴角上揚，無論成與敗，苦與甜，相信自己定能戰勝一切困難!”

“愿你心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。”

王老師坦言

整個構思過程其實相當有難度

“一是(評語)要盡量

和孩子的名字深度結合

二是要結合孩子的性格特點

以及平時的興趣愛好等

總之都是希望能夠真正鼓勵孩子

而且又不落俗套”

王老師回憶

38段評語，38幅畫

邊寫邊畫

前前后后花了十幾天

她還提到一個小細節

在畫畫的時候

她會用手機照片進行對照

以此確保畫像形神具備

最讓她印象深刻的是

自己在畫一位同學的時候

整整畫了六七遍

就是“希望大家一眼就能認出來”

2

今年寫的是小詩

關鍵是要讓同學們看懂

這組走心畫作走紅以后

不少人誤以為王老師是美術老師

對此，王老師也予以正式回應

“科班語文老師出身

只是平時喜歡畫畫”

王老師(左4)

王老師說，從教多年

寫期末評語是每個學期的固定動作

最早她也用文字進行表達

但時間久了總覺得“缺點兒意思”

那怎么能有點兒意思呢?

她想到自己從小學習的畫畫

于是就有了這38幅畫

那即將到來的寒假

還會繼續畫嗎?

王老師搖搖頭表示

這個學期給每個孩子準備的

是一首小詩

在經過王老師允許后

小布也提前看到了一小部分——

“澎澎善良又可愛，夸獎你時笑瞇瞇，批評你時笑瞇瞇，有時會讓我擔憂”

“聰明好學小子琛，愛校愛班漸自強，上課發言勤思考，寫字漂亮要求高”

“動如脫兔小虹宇，勤勞能干熱心腸，樂意爭做小助手，熱愛體育身體棒”.....

可能有人會覺得

這樣的文字會不會有些太簡單?

王老師解釋

自己目前帶的是一年級

“所以在準備這些小詩時

一是高度符合孩子的特點

二是要讓孩子看得懂”

在她看來

這些小詩不能用嚴格的“詩歌”定義

最重要的是讓孩子看到

自己是如何被評價的

王老師說，自己教書多年也注意到

很多孩子都期待

每個學期老師對自己的評價

尤其是一些肯定

哪怕是小小的一個閃光點

都能給孩子帶去正向的鼓勵

所以無論是畫畫還是寫詩

“更重要的是捕捉每位同學身上的優點

讓他們看見自己的點滴進步

感受到老師對自己的關注

這才是期末評語的意義所在”

有創意的評語，發自內心的激勵

關注成長的細節，溫暖人心的贊許

走心的“花式”期末評語

是孩子們成長路上的一束光

今日互動

還記得小時候

老師給你的期末評語是______?

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