最近，“課間十分鐘”的話題頻頻登上熱搜，一直受到社會各方持續(xù)關(guān)注與討論。起因是近年來許多地區(qū)紛紛采取連貫式課堂，壓縮課間時間，學(xué)校不允許學(xué)生課間離開教室，上廁所需要向老師打報(bào)告，學(xué)生的閑暇活動遭到了嚴(yán)格限制。在當(dāng)前自由休遣的課間十分鐘逐漸消逝的情況下，學(xué)生之間開始興起一種新的社交休閑方式——“廁所社交”。

據(jù)11月26日新京報(bào)報(bào)道，近來越來越多飽受“課堂圈養(yǎng)”的學(xué)生會借上廁所的名義逃離教室，有的孩子會在廁所里玩耍，有的則借這短短幾分鐘時間和別班好友見面聊天。不知不覺中，廁所漸漸成了學(xué)生掙脫繁重課業(yè)，稍作喘息的休閑場所，也成了與同學(xué)維系親密關(guān)系的社交場所。然而向老師報(bào)告上廁所的次數(shù)是有限制的，“廁所社交”本質(zhì)上還是目前“兩點(diǎn)一線”課堂管束教育的外化表現(xiàn)。

“廁所社交”現(xiàn)象一經(jīng)社交平臺發(fā)布就引起眾多網(wǎng)友熱議，不少網(wǎng)友紛紛同情：現(xiàn)在的小孩雖然享受著優(yōu)越充足的教育資源，但童年生活遠(yuǎn)不如自己小時候快樂;剝奪學(xué)生的自由娛樂時光不就等于剝奪孩子的天性嗎……一時間，網(wǎng)絡(luò)上“把課間十分鐘還給孩子們”的呼聲越來越高。在這場“自由”與“安全”的博弈中，學(xué)校該如何把握兩者之間的尺度，又該看待“課間十分鐘”?

實(shí)際上，“廁所社交”現(xiàn)象的背后是“課堂圈養(yǎng)”模式的流行，而“課堂圈養(yǎng)”背后反映出的是學(xué)校管理層的失責(zé)與懶政。除了教育問題，孩子的安全一直是家長和社會關(guān)切的話題。當(dāng)校園發(fā)生意外事故時，校方無疑是輿論與責(zé)任的中心，況且在校事故實(shí)際處理過程復(fù)雜，教育和管理之責(zé)難以明確。怕孩子課間打鬧出意外被追責(zé)，再加之教育競爭的風(fēng)氣愈演愈烈，老師家長都恨不得孩子天天埋頭苦學(xué)，大多學(xué)校就選擇采取直接限制學(xué)生課間外出活動這種既保險省事的方法。但看似保障學(xué)生安全利益的規(guī)定背后是對孩子課余時間休息權(quán)利的侵犯、是對學(xué)生身心健康發(fā)展的阻礙，更是對青春美好年華的摧殘。

學(xué)校在教育管理時，要時刻謹(jǐn)記立規(guī)定則的初衷是愛護(hù)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、有效提升學(xué)校治理水平為核心目的，而非貪圖省事，為了避免擔(dān)責(zé)而犧牲學(xué)生的自由娛樂時間。因此，保障學(xué)生安全不是取消課間十分鐘的理由，學(xué)?？梢試L試在課間活動區(qū)域安排相關(guān)人員與老師看護(hù)，多與家長保持溝通，將安全管理的方式更多轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?dǎo)，而不是“一刀切”。

努力改變管理方式，緩解“課堂圈養(yǎng)”現(xiàn)象，進(jìn)一步把握好自由與安全的尺度，把消逝的課間十分鐘還給孩子們，這需要教育相關(guān)部門與家長的相互理解、通力配合。學(xué)校不僅是孩子學(xué)習(xí)的地方，更是成長的空間，教育的目的也不是單單為了取得良好成績，更是促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。當(dāng)孩子們休息社交的空間不再局限于小小的廁所時，教育的意義才得以真正實(shí)現(xiàn)。